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教育类话题范文：基于作业基本类型改良作业形式
基于作业基本类型改良作业形式
根据《作业设计》书中的一周作业的实录，我们发现当下学校内不同学科作业的基本类型为如下几个方面：一、教师最关注的是基础型作业。二、教师给学生布置的作业类型比较多样。三、绝大多数作业是学生可以独立完成的。四、实践类和长周期的作业比较少。五、很多学科都有口头作业的方式。六、总的来看，学生一周的作业量比较多。
一、从目的来看“教师最关注的是基础型作业”。不管哪一个学科，教师首先布置的作业，比例最大的都是那些指向基础知识和基本技能的作业。语文为例，不外乎字词的正确书写、词语的积累等;英语则是单词的默写和句型运用。这类作业，老师往往都是统一在黑板上，写下类似于“生字词抄写5次”的简单作业指令。而这些基础型作业，于优秀学生不用抄写，可能都已经掌握了;于后进生而言，完成了作业后还不一定掌握。从目的来看，我们所布置的作业并未真正达成。
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